跨学科培育文化自信何以实现

语文学科在培育文化自信方面具有无可替代的作用。广州市“田爱群名师工作室”依托数智技术，在初中语文领域开展跨学科培育文化自信的探索，让学生在体验中认知中华优秀传统文化，促进学生不断深化对中华优秀传统文化的理解与体悟，从而提升精神境界，转变思维方式。

工作室团队搭建起“1+N”语文跨学科内容框架，以语文学科为主，打破学科壁垒，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入各学科日常教学，通过课堂文化渗透、校园文化活动和社会文化实践，形成文史类、文理类、文艺类、综合类四大类课程有效衔接的跨学科文化育人课程框架。

工作室探索出跨学科培育文化自信的教学策略，有四个方面的特点：

一是情理交融。工作室在教学实践中，探索并实施浸润式、体验式、讨论式（或辩论式）、创作式、展示式等教与学的方式。这些教学策略共同作用于学生的情感与理智，促进文化自信的内化与外显。

二是数智赋能。工作室通过智能教学系统、虚拟现实技术等手段，打造沉浸式学习场景，让学生在数字空间中与传统文化亲密接触，体验历史的厚重与文化的深邃；利用大数据分析学情，精准推送个性化学习资源，满足不同学生的文化需求，为文化自信的培养插上科技的翅膀。

三是多元协同。工作室构建“平台（智库）—学校（孵化器）—教师（实施者）—家庭（资源池）—社区（实践场）”五维协同网络，以校园文化建设为引领，以语文学科为主导，携手其他学科共同发力，形成跨学科的文化教学合力。平台提供智力支持与共享资源，家庭成为文化教育的延伸，社区则成为实践锻炼的大舞台。

四是小初一体化。工作室在文化自信的培育上采取小初一体化策略，通过设计连贯性的课程体系，从低年级的文化启蒙到高年级的文化深化，逐步构建学生坚实的文化根基。同时，开展跨年级的经典诵读、传统节日庆典等主题活动，让学生在连续的文化体验中深化对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的理解与认同，确保文化自信培育的连贯性和有效性。

工作室以培育文化自信为核心，构建起四环联动的语文跨学科育人模式，通过文化情境感知、文化内涵理解、文化特征探究、评价推广反思四个环节，点燃主动的学习之魂，架设联动的协商平台，构建灵动的学习过程，触发能动的成果表达，致力发展学生的创造力、批判性思维、沟通能力和协作精神，强化学科育人功能。

工作室还建立起“认知—情感—理悟—实践”四维评估框架。依托教学平台整合教师、学生、家长三方评价，智能生成可视化报告，定位学生学习薄弱点并推送个性化学习任务，形成“评价—反馈—优化”闭环，实现文化素养的动态追踪与持续提升。针对学生的设计展示进行表现性评价，从项目设计、项目实施、项目实践、项目管理4个方面进行综合评价，开发出20多个评价量表，用评价记录学生学习文化经典的进程，加深学生对中华文脉的理解，促进学生对学习成果的感知，使跨学科学习有深度、有动力。

（作者系广州市南国学校正高级教师）

《中国教育报》2025年05月12日 第06版

作者：田爱群